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1.
Projeto
de Tutoria
2.
Orientação
Escolar e Profissional
3.
Reeducação
da Leitura e da Escrita;
Motivação e Empenho
Reeducação das Competências Matemáticas
4.
Projeto
"Novos Caminhos... Outros Desafios"
5.
Ações
de Formação
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Projeto
de Tutoria
Objetivos
e funcionamento
Testemunho
de uma Tutora
Alunos
do Ensino Básico (2º ciclo) são semanalmente acompanhados de forma
voluntária e individual por alunos do Ensino Secundário (sobretudo
do 12º ano), supervisionados pelo Gabinete
de Psicologia e em estreita colaboração/ interacção com as
Equipas Educativas
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Objetivos gerais:
·
Promover uma cultura de atenção ao outro e de
solidariedade
·
Fomentar o ensino/aprendizagem individualizados e
“apoiado”
·
Promover a confiança e interajuda
·
Fomentar o valor do trabalho voluntário
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Competências,
atitudes e
valores a desenvolver
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Alunos
do Ensino Secundário (Tutores)
·
Maior sentido de responsabilidade e organização
·
Atenção à pessoa do outro
·
Boa disposição e otimismo
·
Relacionamento interpessoal positivo
Rigor e persistência
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Alunos
do Ensino Básico
(alunos
acompanhados)
·
Auto-estima e respeito pelo outro
·
Interesse, empenho e concentração
·
Gosto pela vida escolar
·
Boa disposição e espírito positivo e otimista
Sentido de responsabilidade
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O Projeto Tutoria implica as seguintes ações por
parte do Gabinete de Psicologia:
·
Divulgação do Projeto com a presença dos técnicos
do Gabinete nas turmas
do 12ºano e com o testemunho de ex-tutores;
·
Entrevistas iniciais com os alunos candidatos a
tutor e posterior selecção;
·
Ação de Formação para o grupo de tutores no 1º
período;
·
Entrevistas de acompanhamento individual e supervisão
com cada um dos
tutores ao longo do ano letivo;
·
Reunião de balanço com os tutores no final do 2º
período;
·
Pedido de avaliação do processo aos elementos das
Equipas Educativas do
2º ciclo e Ensino Secundário;
·
Reunião final no 3º período, na qual os tutores
realizam uma avaliação escrita,
individual acerca do projeto de Tutoria (a nível global e em diversos âmbitos
mais específicos) e fazem ainda uma
auto-avaliação do seu desempenho
como tutores;
·
Avaliação final e global escrita do projeto e
posterior partilha de informação
às equipas educativas do 12º ano e 2º
ciclo.
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Projecto
3A - Testemunho
de uma Tutora
Ajudar,
Acompanhar e Apoiar são três acções essenciais que nós,
tutores, temos vindo a realizar ao longo dos 2º e 3º períodos
deste ano lectivo.
Projeto
de Tutoria ou Projecto 3A, nome por nós escolhido para o
projecto deste ano lectivo, é um projecto de interajuda em que
alguns alunos do ensino básico, nomeadamente do 2º ciclo, são
acompanhados por alunos do ensino secundário, 12º ano. No
entanto este não é um projecto apenas de alunos. O gabinete de
psicologia, em colaboração com as equipas educativas dos
alunos integrados no projecto, apoia e acompanha todo o caminho
que nós realizamos com os nossos tutorandos.
Na
sua maioria os casos de tutoria deste ano estão a decorrer
muito bem. Os alunos, tutores e tutorandos, encontram-se
semanalmente na escola (mediateca, ludoteca, zona de convívio
do gimnodesportivo…) para conversar, estudar, tirar dúvidas,
fazer os trabalhos e ajudar o tutorando a desenvolver métodos
de estudos e de organização. Porém estes encontros não são
compostos apenas de trabalho, as actividades lúdicas realizadas
em conjunto, como ver filmes, jogar (The Sim’s, damas, galo,
stop, xadrez, matraquilhos…), visitar a zona H… são muito
importantes para o desenvolvimento de uma relação de amizade
entre ambos.
No
decurso deste projecto todos nós fomos encontrando
dificuldades, como a timidez, a desorganização, o
desinteresse, a falta de estudo, de expectativa em relação à
escola, de confiança, de auto-estima… por parte de alguns
alunos do 2º ciclo. Para alguns tutores é também difícil a
comunicação com os tutorandos porque alguns são estrangeiros
e ainda estão a habituar-se à língua portuguesa. No entanto
os aspectos positivos deste projecto superam qualquer aspecto
negativo que enumerei. O respeito que eles têm por nós, o
facto de ensinarmos e aprendermos ao mesmo tempo, a boa relação
que se cria, a percepção de que eles crescem e que o trabalho
que realizamos juntos dá frutos, são alguns dos aspectos que
mais nos têm marcado ao longo do projecto. Todos os tutores estão
a gostar muito da experiência, tem sido mesmo marcante para
todos nós. E acredito, sinceramente, que para os nossos
tutorandos também o seja.
Projeto
3A. É um projeto que fomenta a solidariedade e a confiança no
outro. Agora no final do nosso percurso escolar nesta escola,
desejamos apenas que continuem a Ajudar, Acompanhar e Apoiar.
Susana
Francisco, 12º
CT2
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Orientação
Escolar e Profissional
Ensino Secundário - Cursos
Científico-Humanísticos
·
Planos de estudos
·
Como se calcula a nota de candidatura
Ensino Secundário - Cursos
Profissionais
·
Como se calcula a nota de candidatura
Formação pós-secundária
·
Cursos de Especialização Tecnológica
(CET)
Acesso ao Ensino Superior
·
Candidatura ao Ensino Superior
·
Nota do último
colocado no Concurso de 2010
·
Informação de síntese sobre a Declaração de
Bolonha
Alguns
sítios na Internet com interesse
mais
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Reeducação da Leitura e da
Escrita
Motivação e Empenho
Reeducação
das Competências Matemáticas
Os Projetos “Reeducação da Leitura e da Escrita", “Motivação e
Empenho" e “Reeducação das Competências Matemáticas" têm como
objetivos principais o desenvolvimento da consciência fonológica, da
leitura e da escrita, do cálculo básico das operações algébricas, bem
como o treino de competências de psicomotricidade, a supervisão
cooperante da organização dos cadernos diários do aluno e a adequação
da atitude proativa e atenta em sala de aula.
O apoio especializado através de intervenção direta,
integrada nestes Projetos, sob a orientação do Gabinete de Educação
Especial (GEEsp), ocorre preferencialmente em contexto de sala de
aula, acompanhando o aluno no trabalho proposto para toda a turma.
Será tido em conta o reforço das aprendizagens e do
autoconceito escolar. Assim sendo, as áreas de intervenção destes
Projetos reportam-se a colmatar lacunas ao nível
-
da psicomotricidade, quanto à interiorização da imagem do corpo;
-
da lateralidade pré-existente; da orientação espacio temporal;
-
da concentração em sala de aula e da aprendizagem e rentabilização de
estratégias que tornem a aprendizagem mais eficaz e motivadora;
-
dos problemas percetivos auditivos e visuais, quando se revelam fracas
competências fonológicas como distinguir sons, reconhecer palavras e
os seus elementos não atendendo a pormenores visuais, a não reconhecer
palavras já conhecidas e a ler com hesitações e alterações, sem ritmo
e expressão ou fazer erros na escrita, do tipo confusões ,inversões,
adições, omissões, ligações, separações ou substituições, e
desrespeito de regras;
das competências psicolinguísticas, podendo existir alteração na
estrutura da frase ou da palavra; da linguagem compreensiva e/ou
expressiva, por vezes muito empobrecida;
-
e, das dificuldades de atenção e de memória, imediata ou a longo
prazo, não recordando nem retendo séries sequenciais ouvidas, nem
memorizando visualmente símbolos gráficos, palavras ou letras, ligadas
à área da Língua Portuguesa e à área da Matemática.
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Projecto
"Novos Caminhos... Outros desafios
No Projeto “Novos Caminhos… Outros Desafios” estão integrados os
alunos que beneficiam de Currículo Específico Individual (art. 21º do
DL 3/2008, de 7 de janeiro), para os quais foi adequado o seu desenho
curricular. Estes alunos acompanham a turma de ensino regular nas
áreas curriculares comuns, estando integrados num grupo PNCod nas
áreas curriculares específicas em que necessitam de aprendizagens
adequadas às suas dificuldades.
As áreas curriculares específicas deste projeto têm
como objetivo geral comum a preparação para a vida, incluindo
aprendizagens básicas e funcionais como a literacia (ler e compreender
enunciados escritos, tabelas, horários, …), noções de gestão e
economia familiar, tomadas de decisão e preparação da vida laboral,
intervenção comunitária, entre outros aspetos da vida quotidiana para
a qual devem estar preparados. Como atividades aglutinadoras do grupo,
far-se-á um jornal de parede, lanches e almoços no final de cada
período (preparados pelos alunos) e a colaboração com uma IPSS (a
designar).
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Acções de Formação
Com
o objectivo de contribuir para a promoção de comportamentos saudáveis
e promover a prevenção de comportamentos de risco, procurar-se-ão
difundir os boletins
existentes e desenvolver algumas acções de informação/formação
junto da comunidade educativa, de acordo com as necessidades e
solicitações. Entre outros aspectos, as temáticas a abordar serão
as seguintes:
·
“Perturbações do Comportamento Alimentar”
·
“O papel dos Afectos na Aprendizagem”
·
“Adolescência e Sexualidade”
·
“Ser tutor”
·
“Técnicas de Estudo – como ajudar o meu filho a
aprender”
·
“Agressividade(s) na adolescência”
·
“Bullying”
·
“Comportamentos de risco na minha escola”
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