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OBJECTIVOS
A ATINGIR:
Primeiro:
Fomentar nos alunos hábitos de trabalho e de estudo, procurando criar boas
condições e bom ambiente de trabalho, sem “facilitismos”.
Segundo:
Desenvolver actividades extra – curriculares que promovam a interligação com
os conteúdos leccionados e um maior interesse nos alunos pela aprendizagem
da Matemática.
Terceiro:
Procurar conduzir as aulas com dinamismo, estimulando a persistência na
resolução de tarefas, o interesse e a motivação dos alunos pelos conteúdos
tendo em conta a utilização de estratégias diversificadas.
Quarto:
Procurar, com rigor e exigência, preparar os alunos para os exames
nacionais.
ESTRATÉGIAS
DE INTERVENÇÃO (de acordo com as orientações do Ministério da Educação):
“O reforço do tempo dedicado ao trabalho
na disciplina de Matemática, através da rentabilização das áreas
curriculares não disciplinares, como a Área de Projecto e de Estudo
Acompanhado, bem como da utilização do tempo definido como oferta de
escola.”
“O reforço das equipas de Matemática para
trabalho em sala de aula.”
(Portal da Educação)
§
Relativamente ao 7º ano de
escolaridade, o grupo disciplinar considera fundamental um acréscimo de 45
minutos para a disciplina de Matemática dado que o programa é muito extenso
e os alunos apresentam dificuldade na compreensão dos conteúdos. Os 45
minutos permitiriam, não só cumprimento do programa, mas essencialmente da
consolidação da matéria;
§
No 9º ano, principalmente para
as turmas que no presente ano lectivo apresentaram 50% de níveis inferiores
a três (8º D e 8º G) propõe-se o aproveitamento das aulas de Área de
Projecto, exclusivamente, para preparação dos alunos para o exame nacional
de 9º ano. Com o objectivo de rentabilizar estas aulas sugere-se que tenham
início em Setembro e que os tempos de CAL e CNL dos professores de
Matemática sejam direccionados para trabalhar em par pedagógico. O ideal
seria alargar esta estratégia a todas as turmas de 9º ano (com excepção da
turma de percursos alternativos);
§
Os 45 minutos atribuídos ao
8º Ano: Este tempo foi muito
proveitoso, pois proporcionou aos alunos a oportunidade de consolidar os
conteúdos e de fazer actividades diferentes sem o perigo do não cumprimento
do Programa;
§
Existiram algumas turmas em
que as aulas de Matemática decorreram sempre aos últimos tempos
lectivos. Pelo que seria importante atribuir à disciplina de Matemática
tempos lectivos ao início do dia e em dias alternados;
§
Utilização de questões de
exame na aula e aplicação dos respectivos critérios de avaliação e dos
1000 itens do GAVE;
§
Achamos fundamental manter as
salas de Estudo/Apoio de Matemática para todos os anos lectivos do 3º Ciclo;
§
Reforçar a uniformização dos
critérios e instrumentos de avaliação;
§
Consideramos importante formar
um Clube de Jogos de Matemática (incluindo o Xadrez e os Jogos do Campeonato
Nacional de Jogos de Matemática) aproveitando as horas de CAL e CNL de três
professores, com os seguintes objectivos:
-
Desenvolver o gosto pela Matemática;
-
Desenvolver o raciocínio e a capacidade de
pensar;
-
Desenvolver a capacidade de resolver
problemas e criar hábitos de persistência;
-
Preparar os alunos para o Campeonato
Nacional de Jogos de Matemática e Olimpíadas Portuguesas da Matemática.
RECURSOS MATERAIS
“… equipamento de laboratórios, material
didáctico e software específico.”
(Portal da Educação)
§
Uma Sala
para a leccionação de Matemática dirigida ao 3º ciclo, isto é, com um
aproveitamento total como a F9, onde se concentrem principalmente as aulas
de Matemática e estejam sempre disponíveis alguns recursos mínimos:
-
Um
conjunto de Geometria;
-
Um quadro
quadriculado (a adquirir);
-
Uma
calculadora gráfica;
-
Um
retroprojector;
-
Um
armário;
-
Um View
Screen;
-
Um quadro
mágico (a adquirir).
(Sugerimos a E2
por ser a que normalmente se encontra mais perto da grande maioria das
aulas do 3º Ciclo)
§
Equipamento de Laboratório:
-
Videoprojector (já adquirido através de financiamento do projecto Ciência
Viva) montado na sala F9, à disposição do Grupo Disciplinar de Matemática;
-
5
computadores portáteis (a adquirir através de financiamento do projecto
Ciência Viva, com o máximo de brevidade para que em Setembro estejam
disponíveis para utilização);
A adquirir
(consoante disponibilidade financeira da escola):
-
Dois view
screens – um da Texas e outro da Casio para os professores que não têm
oportunidade de passar pela sala F9 (têm as suas aulas noutras salas);
-
2 quadros
mágicos a instalar nas salas F9 e numa sala da zona H;
-
1 licença
de utilização do programa GSP para 10 utilizadores, caso não se consiga a
licença dos programas Cinderella e Modellus (gratuitas).
FORMAÇÃO CONTÍNUA DE PROFESSORES
§
Dado que a Acção de
Formação em GSP constituiu uma mais valia a todos os ciclos
participantes, consideramos que é de repetir a experiência com outros
softwares;
§
Facilitar e promover o
contacto com colegas de outras escolas e a formação externa em áreas
específicas da Matemática, dado que o grupo está a sentir que é importante
conhecer outras realidades e partilhar experiências, estratégias….
-
Visita ao Externato de
Arruda dos Vinhos, em Julho de 2007, com o objectivo de conhecer as
estratégias implementadas para o sucesso nos exames nacionais de 9º ano e as
potencialidades dos quadros mágicos;
-
Aquando do Campeonato
Regional de Jogos de Matemática, promover um encontro de professores da
disciplina com o objectivo de partilhar boas práticas;
-
Acção de Formação:
“Como Demonstrar Resultados Matemáticos nos Ensinos Secundário e Básico”,
a realizar numa manhã entre 6 e 17 de Setembro, com duração total de três
horas;
-
Seminário de Contacto
em Literacia em Matemática, a realizar em Lisboa entre 10 e 14 de
Outubro. |
